Divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), o levantamento aponta crescimento no Ideb de Roraima entre 2023 e 2025 nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e no ensino médio.

Entre os estudantes do 1º ao 5º ano, a nota estadual passou de 5,5 para 5,9. Mesmo com a evolução, o resultado ficou abaixo da média nacional, que foi de 6,3.

No ensino fundamental 2, que reúne alunos do 6º ao 9º ano, Roraima teve aumento de 4,3 para 4,4. A média brasileira nessa etapa foi de 5,3, deixando o estado entre os menores índices do país.

O ensino médio apresentou crescimento de 3,5 para 3,8. O resultado também foi o melhor já registrado por Roraima, mas permaneceu abaixo da média nacional de 4,5.

Na rede pública estadual, os anos iniciais chegaram a 5,7, contra 5,4 em 2023. O ensino médio passou de 3,6 para 3,7, enquanto os anos finais permaneceram em 4,2.

Além do Ideb, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) indicou melhora no desempenho dos estudantes em algumas áreas. No 5º ano, houve crescimento nas notas de português e matemática. No ensino médio, também foram registrados avanços nas duas disciplinas avaliadas.

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As provas serão aplicadas em dois domingos, nos dias 8 e 15 de novembro, mantendo o formato tradicional do exame que é porta de entrada para o ensino superior no país.

O Enem segue sendo utilizado como principal meio de acesso a universidades por meio de programas federais como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), além de instituições públicas e privadas.

Desde o ano passado, o exame também voltou a ser utilizado para certificação do ensino médio, desde que o participante tenha 18 anos ou mais e atinja a pontuação mínima exigida.

Uma das mudanças para 2026 é a inscrição automática para estudantes concluintes do ensino médio da rede pública, que serão cadastrados a partir de informações enviadas pelas redes de ensino.

Esses alunos precisarão apenas confirmar participação, definir o idioma da prova de língua estrangeira, indicar o município de aplicação e solicitar recursos de acessibilidade, caso necessário.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) prevê cerca de 10 mil locais de prova em todo o país para a aplicação do exame.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), cerca de 80% dos estudantes da rede pública devem fazer a prova na própria escola onde estudam, com possibilidade de apoio de transporte para deslocamentos em outros municípios.

A expectativa do governo é que pelo menos 70% dos concluintes da rede pública participem do Enem 2026, ampliando a adesão ao exame.

O cronograma também prevê, entre 25 de maio e 5 de junho, pedidos de atendimento especializado e uso de nome social. O resultado sai em 19 de junho, com recurso entre 22 e 26 de junho e resposta final em 3 de julho.

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A previsão é de que o PNAE destine R$ 27 milhões à alimentação escolar em Roraima em 2026. Desse total, pelo menos R$ 12,1 milhões precisarão ser utilizados na compra de produtos fornecidos pela agricultura familiar, seguindo a exigência de aplicação mínima de 45% prevista nas regras do programa.

Com a integração do PNAE ao Contrata+Brasil, agricultores familiares cadastrados poderão vender diretamente para órgãos públicos em um sistema digital único. A proposta é reduzir etapas burocráticas e tornar mais rápido o processo de aquisição de alimentos para a merenda escolar.

Entre os públicos considerados prioritários estão comunidades indígenas, quilombolas, assentamentos da reforma agrária, grupos de mulheres agricultoras e jovens produtores rurais. A expectativa é ampliar a participação desses grupos nas vendas para redes públicas federal, estadual, municipal e distrital.

O cadastro para fornecimento de alimentos seguirá o modelo já utilizado no Programa de Aquisição de Alimentos (PAA). Após concluir a inscrição, o agricultor deverá informar os produtos disponíveis e passará a receber avisos automáticos pelo WhatsApp sempre que houver uma nova demanda publicada na região em que atua.

A plataforma também fará um ranqueamento automático entre os fornecedores cadastrados, priorizando produtores localizados próximos do órgão comprador. Segundo as informações divulgadas, a medida busca facilitar o acesso de agricultores do próprio município às compras públicas e fortalecer a circulação de recursos dentro das cidades.

De acordo com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), vinculado ao Ministério da Educação (MEC), as escolas de educação básica de Roraima atendidas pelo PNAE pertencem às redes federal, estadual, municipal e privada sem fins lucrativos, reunindo mais de 178 mil matrículas.

Em todo o país, o PNAE deverá movimentar mais de R$ 6,8 bilhões em 2026. A estimativa do FNDE é de atendimento a mais de 146 mil escolas públicas e instituições privadas sem fins lucrativos, alcançando mais de 39 milhões de estudantes em todas as unidades da federação.

Se os valores previstos forem confirmados, mais de R$ 3,08 bilhões deverão ser destinados à compra de alimentos da agricultura familiar em âmbito nacional. O percentual corresponde aos 45% mínimos exigidos pelo programa para aquisição desse tipo de produção.

As informações divulgadas apontam ainda que o edital específico com as regras para agricultores interessados em fornecer alimentos pelo Contrata+Brasil será publicado ainda em maio. O módulo de compra de alimentos funciona desde novembro de 2025, quando foi lançado durante a Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP30), realizada em Belém, no Pará.

Além da área de alimentação escolar, o Contrata+Brasil também opera desde dezembro de 2025 integrado ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), permitindo contratações simplificadas de manutenção e pequenos reparos em escolas públicas. Atualmente, a plataforma reúne cerca de 1,7 mil órgãos públicos, mais de dez mil empreendedores cadastrados e aproximadamente 1,3 mil agricultores familiares, tendo movimentado mais de R$ 20,5 milhões em serviços contratados.

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A solicitação deve ser feita exclusivamente pela Página do Participante, utilizando login Gov.br.

O Inep informa que têm direito à gratuidade estudantes do 3º ano do ensino médio em escola pública em 2026, alunos da rede pública ou bolsistas integrais da rede privada com renda de até um salário-mínimo e meio, inscritos no CadÚnico e participantes do programa Pé-de-Meia.

Segundo o órgão, o benefício não é concedido automaticamente e depende de solicitação dentro do prazo estabelecido.

O Inep também reforça que quem está no CadÚnico precisa manter os dados atualizados, pois irregularidades podem impedir a aprovação do pedido.

Para quem teve isenção em 2025, mas não compareceu às provas, é obrigatória a justificativa de ausência para solicitar novamente a gratuidade.

Os documentos exigidos devem seguir as regras do edital e ser enviados em formato PDF, PNG ou JPG, com limite de 2 megabits. Não são aceitos documentos autodeclaratórios.

Entre os comprovantes aceitos estão boletim de ocorrência e documentos civis em situações específicas previstas.

O resultado das solicitações será divulgado em 8 de maio. Recursos poderão ser apresentados entre 11 e 15 de maio, com resultado previsto para 22 de maio.

As regras foram publicadas em edital no dia 1º de abril. O período de inscrição ainda será divulgado pelo Ministério da Educação, e a aprovação da isenção não dispensa a inscrição.

O Enem é usado como porta de entrada para o ensino superior por meio de programas como Sisu, Prouni e Fies, além de ser aceito em universidades portuguesas conveniadas. Também pode ser usado para certificação do ensino médio desde 2025 para participantes que atendam aos critérios.

Com informações da Agência Brasil

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A seleção dos candidatos será feita por sorteio público, conforme estabelece o documento divulgado pela pasta. Os cursos ofertados são de administração, recursos humanos, marketing, logística, informática e agronegócio.

A mobilização da oferta faz parte de ações de ampliação da educação profissional no estado, segundo a Seed.

“A iniciativa faz parte da implementação de políticas estratégicas voltadas à ampliação e qualificação da oferta de educação profissional e tecnológica no âmbito nacional”, disse Adriana do Valle, mobilizadora da Educação Profissional e Tecnológica em Roraima.

As atividades estão previstas para começar ainda no primeiro semestre deste ano, na Escola Estadual de Educação Profissional Barão de Parima, no bairro Calungá, em Boa Vista. A unidade passa por reforma geral e será reinaugurada com estrutura equipada e mobiliada, segundo a secretaria.

O edital está disponível no site da Seed, na aba de serviços e processos seletivos. Podem se inscrever candidatos que já concluíram o Ensino Médio ou estudantes a partir da segunda série. As aulas serão distribuídas entre os turnos matutino, vespertino e noturno.

A iniciativa integra o programa “Juros por Educação”, que permite a renegociação de dívidas estaduais com a União para investimentos em educação profissional e tecnológica.

O Ministério da Educação (MEC) afirma que o programa tem como objetivo ampliar matrículas e fortalecer a formação para o mercado de trabalho.

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A área, que abriga cerca de 30 mil habitantes, é o maior território indígena do Brasil e receberá novas unidades escolares voltadas à educação indígena em áreas da Amazônia.

Segundo o secretário do Novo PAC, Roberto Garibe, a ação tem caráter estrutural.

“A construção de escolas indígenas através do Novo PAC responde a uma necessidade histórica em nosso país. Esse investimento estará aliado à identidade cultural, ao modo de vida e às tradições do povo Yanomami”, afirmou.

A definição das localidades onde as escolas serão construídas foi feita pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), vinculada ao Ministério da Educação (MEC).

O processo utilizou dados do Censo Escolar e teve como base uma portaria conjunta entre o MEC e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

A Portaria nº 1, de 25/02/2026, estabelece critérios para que estados formalizem pedidos de construção ou ampliação de escolas indígenas.

O FNDE terá até 28 de abril para avaliar e aprovar as propostas enviadas pelos estados.

Depois disso, os projetos serão encaminhados para análise técnica da Caixa Econômica Federal e da Fundação Nacional dos Povos Indígenas (Funai).

A execução das obras será responsabilidade dos governos estaduais.

A coordenadora-geral de Políticas Educacionais Indígenas, Pierlangela Nascimento da Cunha, afirmou que houve consulta prévia às comunidades.

“As comunidades deram a anuência, fizemos a consulta prévia e a nossa expectativa é melhorar a oferta da educação escolar indígena”, disse.

Ela também destacou que as construções serão adaptadas ao bioma amazônico e à realidade indígena, com estruturas de alta durabilidade.

No Amazonas, as escolas atenderão Maturacá (550 matrículas), Maiá (220), Pukima (170), Curuá (70), Komixiue (100) e Estima (109).

Em Roraima, duas unidades serão construídas na Terra Indígena Yanomami, atendendo diretamente comunidades locais.

Serão beneficiadas Fuduuwaaduinha Yek’wana, com 163 estudantes, e Mauxiu, com 123 estudantes indígenas.

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O benefício é destinado a candidatos que atendem critérios definidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), mas não é concedido automaticamente.

Entre os grupos que podem solicitar estão estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio em escolas públicas em 2026.

Também têm direito alunos da rede pública ou bolsistas integrais da rede privada com renda familiar de até um salário mínimo e meio.

O Inep inclui ainda pessoas inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do governo federal (CadÚnico) e beneficiários do programa Pé-de-Meia, do Ministério da Educação (MEC).

Para os inscritos no CadÚnico, é necessário manter os dados atualizados para evitar o indeferimento do pedido.

O prazo também contempla candidatos que precisam justificar ausência no Enem 2025.

A exigência vale para quem teve isenção no ano passado, mas não compareceu aos dois dias de prova.

A justificativa deve ser apresentada com documentos válidos, conforme o edital, e enviada pela Página do Participante.

Não são aceitos documentos autodeclaratórios. Os arquivos devem estar nos formatos PDF, PNG ou JPG, com até 2MB.

Os resultados das solicitações serão divulgados em 8 de maio. Recursos poderão ser apresentados entre 11 e 15 de maio, com resultado final em 22 de maio.

O Inep informa que a isenção não garante inscrição automática no exame.

Com informações da Agência Brasil

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Nas escolas urbanas, a conectividade passou de 75,5% para 98,9% e, nas rurais, de 7,8% para 52%. Nas escolas indígenas, a internet subiu de 4,9% para 42,3%, enquanto nas de educação especial, de 57,3% para 85,2%.

Entre 2019 e 2025, a porcentagem de escolas com internet disponível para atividades de ensino e aprendizagem aumentou de 15% para 43,8%, enquanto computadores para alunos se mantiveram em 28,2%.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o avanço está ligado à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), lançada em setembro de 2023, que amplia a infraestrutura, instala Wi-Fi e garante uso pedagógico da internet. Entre 2023 e 2025, foram aplicados cerca de R$ 3 bilhões em escolas estaduais e municipais.

“Nós queremos a tecnologia na escola com fins pedagógicos, para auxiliar a aprendizagem do aluno e ser elemento complementar do professor. Há um esforço do governo de garantir 100% da conectividade para fins pedagógicos das escolas. O que queremos é que o professor possa transmitir um vídeo em sala. E é por isso que criamos a Estratégia de Conectividade de Escolas, e passamos de 45% em 2023 para 70% este ano”, afirmou o ministro da Educação, Camilo Santana.

O Censo Escolar contabiliza 178,8 mil escolas e foi divulgado em 26 de fevereiro de 2026. Os dados subsidiam políticas públicas, cálculo do do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), repasses do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e são complementados pelo Indicador Escolas Conectadas (INEC), que avalia a qualidade da internet para fins pedagógicos.

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A autorização foi formalizada pela Resolução nº 12/2026 e integra o Novo Programa de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). A iniciativa faz parte da Política Nacional de Educação Escolar Indígena (PNEEI), criada em 2025, e busca garantir infraestrutura adequada em territórios indígenas onde, em muitos casos, as aulas ainda ocorrem em espaços improvisados.

Os projetos das escolas foram desenvolvidos para se adaptar às realidades locais, considerando aspectos culturais, climáticos e logísticos. Os modelos foram elaborados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que definiu estruturas com duas ou cinco salas de aula, conforme a demanda de cada comunidade.

A seleção dos estados e a definição do número de obras levaram em conta critérios técnicos, territoriais e populacionais, além de indicadores de vulnerabilidade socioeconômica e pressão demográfica.

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Segundo o MEC, o valor financia cinco obras de construção ou conclusão de escolas e creches no estado. Além disso, o programa viabilizou a compra de quatro ônibus escolares, ampliando a frota utilizada no transporte de alunos da rede pública.

O ministério informou que a inclusão da educação básica no Novo PAC ocorre pela primeira vez, ampliando o escopo do programa, tradicionalmente voltado a áreas como logística e infraestrutura urbana.

Alfabetização na idade certa

Dentro do conjunto de ações educacionais no estado, o MEC avançou na implementação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), que tem como meta garantir a alfabetização das crianças até o final do 2º ano do ensino fundamental.

Em 2025, o investimento destinado à instalação de Cantinhos da Leitura e ao apoio aos articuladores da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização do CNCA (Renalfa) em Roraima somou R$ 497,9 mil.

Desse total, R$ 468,3 mil foram destinados exclusivamente ao pagamento de bolsas da Renalfa, beneficiando 29 articuladores estaduais, regionais e municipais.

Conectividade nas escolas

Também em 2025, a Estratégia Nacional Escolas Conectadas (Enec) completou dois anos de atuação. Em Roraima, 49,3% das escolas públicas passaram a contar com conectividade adequada.

Ao todo, 238 unidades de ensino do estado receberam recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), na modalidade Programa de Inovação Educação Conectada (PDDE-PIEC), com investimentos superiores a R$ 760,3 mil.

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